Filozofia výchovy: Rozdiel medzi revíziami
Smazaný obsah Přidaný obsah
Automated import of articles |
uprava |
||
Riadok 1:
'''Filozofia výchovy''' je súhrn filozofických názorov na [[výchova|výchovu]], t.j. názorov, ktorých podstatný významový konštituent tvorí kognitívny významový útvar konštituovaný ako výsledok uvedomenia si horizontovosti výchovy a všetkých jej zložiek a podmienok existencie. Procesuálnou stránkou filozofie výchovy je pedagogické filozofovanie.
V anglosaskom prostredí znamená filozofia výchovy obyčajne celú teóriu výchovy a vzdelávania. Hlavným predstaviteľóm anglickej analytickej filozofie výchovy je [[Richard Stanley Peters]].▼
▲teóriu výchovy a vzdelávania. Hlavným predstaviteľóm anglickej analytickej
považovať [[Roth, H.|H. Rotha]].▼
Filozofia výchovy znamená u [[Nemci|Nemcov]] onú oblasť pedagogiky, kde sa kladie dôraz na filozofický prienik a objasnenie. Ide tu o otázky pýtajúce sa skôr na "čo" než na "ako". Pri väčšom priblížení vidno v nemecky chápanej filozofii výchovy tematizáciu základných antropologických a teleologických otázok pedagogiky a epistemologických otázok týkajúcich sa vedeckosti jazyka a pojmovej výbavy pedagogiky. Preto sa tu filozofii výchovy prisudzuje ani tak nie dogmatická, ako skôr, v prvom rade kriticko-analytická funkcia. V nemeckom koncepte sa tak presadzuje silná tendencia k integrácii pôvodne protisebe stojacich scientistcikych a antiscientistických metodických postupov pedagogického filozofovania. Za typického reprezentanta tejto integratívnej tendencie možno
== Externé odkazy ==
* {{filit|fvf/filozofia_vychovy.html}}
[[Kategória:Pedagogika]]
[[Kategória:Filozofia]]
| |||